Спеціальна освіта для вашої дитини

На цій сторінці

Клацніть юридичну тему, щоб перейти сторінкою вниз.

• Запит на оцінку
• Планування оцінювання
• На оцінці
• Створення ІНП
• 504 Плани
• Оскарження рішення школи

Огляд спеціальної освіти

Федеральний закон захищає права дітей-інвалідів на освіту. Якщо ви вважаєте, що ваша дитина має інвалідність, ви повинні попросити школу оцінити вашу дитину.

Закон про освіту осіб з обмеженими можливостями (IDEA) є важливим законом, який захищає права дітей з обмеженими можливостями. Закон IDEA:

• Перелічіть інвалідність. Закон IDEA містить чотирнадцять категорій інвалідності:
  • Аутизм (вада розвитку, яка може призвести до затримки та відмінностей у розвитку спілкування, соціальної взаємодії, поведінки та інших сфер. Команда спеціальної освіти вирішує, чи підходить дитина, використовуючи освітній діагноз аутизму. Освітній діагноз відокремлений від медичного діагнозу .Медичний діагноз аутизму не гарантує спеціальних освітніх послуг або освітнього діагнозу аутизму)
  • Сліпо-глухота (Дитина з вадами слуху та зору. Дитину слід класифікувати як глуху та сліпу, оскільки її потреби настільки великі в обох сферах, що її неможливо класифікувати лише як глуху чи сліпу)
  • Глухота (дитина, яка не може розуміти розмовну мову через нездатність чути. Використання слухового апарату не слід брати до уваги під час визначення ступеня тяжкості втрати слуху у дитини)
  • Затримка розвитку (3-5 років) (термін, який використовується для різноманітних вад у немовлят і маленьких дітей, що вказує на те, що вони значно відстають від норми розвитку в одній або кількох сферах, включаючи руховий розвиток, соціалізацію, самостійне функціонування, когнітивний розвиток, чи спілкування)
  • Емоційний розлад (Дитина з психічним здоров’ям або серйозними проблемами поведінки, які заважають її навчанню. Є кілька розладів або діагнозів, які можуть бути у дитини та підпадають під цю категорію. Приклади: біполярний розлад, розлади харчування, тривожні розлади, розлади поведінки, обсесивно-компульсивний розлад або шизофренія)
  • Порушення слуху (Дитина, яка має проблеми зі слухом. Труднощі можуть бути постійними або періодично зникати. Важливо знати, що це відрізняється від глухоти. Глухота – це нездатність чути або значна втрата слуху. Дитина з порушенням слуху має труднощі слух, але ця вада не настільки значна, щоб вважатися глухотою)
  • Інтелектуальна недостатність (Дитина, яка значно обмежена як у загальному інтелектуальному функціонуванні, так і в адаптивній поведінці. Інтелектуальне функціонування також називається інтелектом і відноситься до розумових здібностей дитини. Це включає здатність вирішувати проблеми, міркувати та вчитися. Адаптивна поведінка – це набір концептуальних, соціальних і практичних навичок)
  • Множинна інвалідність (Дитина з кількома вадами. Ці вади комбіновані, і кожна з них досить серйозна, тому освітні потреби дитини повинні враховувати численні вади. Підсумовуючи, дитина потребує послуг для більш ніж однієї вади. Приклад: дитина з інтелектуальною недостатністю та сліпоглухота)
  • Ортопедичні порушення (Дитина зі станом, пов’язаним із фізичною деформацією або інвалідністю скелетної системи та пов’язаною з нею руховою функцією. Приклади: дитячий церебральний параліч, ампутації, переломи або опіки)
  • Інше порушення здоров’я (Це часто називають «всеохоплюючим» для дітей з обмеженими можливостями. Це відноситься до дитини з обмеженою силою, життєвою силою або пильністю, спричиненою проблемою зі здоров’ям, що призводить до обмеженої пильності щодо освітнього середовища Приклади: СДУГ, астма, рак, діабет, епілепсія, захворювання серця, отруєння свинцем, серповидно-клітинна анемія або синдром Туретта)
  • Специфічна нездатність до навчання (будь-яке з різноманітних розладів, що характеризується труднощами або затримкою розвитку здатності вивчати або використовувати інформацію. Приклади: дислексія, травма мозку, дискалькулія, дисграфія або розлад обробки мови)
  • Порушення мовлення або мови (порушення спілкування, яке впливає на те, як дитина навчається в школі. Приклади: заїкання, порушення артикуляції, порушення мови або голосу)
  • Черепно-мозкова травма (пошкодження головного мозку, викликане зовнішньою фізичною силою, що призводить до певної функціональної недієздатності або психосоціальних порушень і впливає на успішність дитини в навчанні. Спадкові травми головного мозку, стани, що погіршуються з часом, і травми головного мозку, спричинені ускладненнями при народженні, не підпадають при черепно-мозковій травмі)
  • Порушення зору (Порушення зору, яке, навіть за умови корекції, впливає на успішність дитини в навчанні. Це включає як сліпоту, так і слабкий зір)
• Вимагає, щоб школи пропонували безкоштовні спеціальні послуги. Шкільні округи повинні пропонувати безкоштовну та відповідну державну освіту учням із зазначеними вадами.
• Пропонує студентам індивідуальну освітню програму (IEP). Дитина з обмеженими можливостями отримає IEP. IEP:
  • Включає цілі та спеціалізовані інструкції чи послуги, адаптовані до конкретних потреб вашої дитини
  • Створює команду людей, включаючи батьків, які щорічно переглядають план
  • Вимагає, щоб школа запрошувала батьків на щорічні збори

Якщо інвалідність вашої дитини не вказана в IDEA, тоді ваша дитина може мати право на план за Розділом 504. План за розділом 504 відрізняється від IEP . 504 плани:

• Забезпечити зміни в загальноосвітньому класі для подолання перешкод у навчанні.
• Вимагає, щоб дитина мала інвалідність, але вона не обов’язково повинна входити до однієї з 14 категорій IDEA.
• Не потребує щорічної перевірки.
• Батька не обов’язково запрошувати на зустріч під час її перегляду, але батьки можуть попросити запрошення.

Запит на оцінку

Щоб подати запит на оцінку інвалідності, напишіть листа або електронного листа координатору спеціальної освіти вашої школи. Ви можете використовувати цю форму помічника, щоб створити свій лист із запитом на оцінку інвалідності. У своєму листі ви повинні:

• Запит на оцінку. Попросіть оцінку. Ви повинні зробити свій запит у письмовій формі.
• Включіть конкретну інформацію про потреби вашої дитини. Опишіть приклади поведінки та труднощів вашої дитини в школі. Поясніть, чому школа повинна оцінювати вашу дитину.
• Додайте важливі документи. Додайте копії будь-яких важливих документів (наприклад, медичних оцінок, психологічних оцінок або тестів на ефективність, які підтверджують ваш запит).

Після того, як ви надішлете листа, школа повинна відповісти протягом 30 днів. Якщо школа відхиляє ваш запит, ви можете оскаржити це рішення.

Планування оцінювання

Якщо ваш запит на оцінку недієздатності буде схвалено, школа призначить зустріч з планування оцінки.

На зустрічі з планування оцінювання ви:

• Зустрітися з працівниками школи. На зборах беруть участь вчитель вашої дитини, адміністратор школи та інший персонал. Ви також можете залучити свою дитину до зустрічі.
• Поділіться наявними доказами. Принесіть усі наявні документи, які допоможуть команді зрозуміти потреби вашої дитини. До корисних документів можуть входити медичні записи, результати зовнішнього тестування, зразки шкільних завдань вашої дитини або звіти про дисципліну. Докладніше про підготовку до зустрічі з працівниками школи.  
• Запропонуйте будь-які категорії інвалідності, які можуть бути у вашої дитини. Команда може вирішити оцінити кілька категорій.

Після зустрічі школа повинна провести оцінку протягом 60 днів.

На оцінці

Під час оцінювання команда оцінює вашу дитину. До колективу входять вчителі та працівники школи. Команда зосереджується на категоріях, обраних на нараді з планування. Різні члени команди, ймовірно, оцінюватимуть вашу дитину в різний час.

Після оцінювання команда створює звіт групи з оцінювання, у якому зазначено, що ваша дитина відповідає IEP.

ПРИМІТКА. Якщо команда вирішить, що ваша дитина не має права на IEP, натомість ваша дитина може мати право на план згідно з розділом 504. Прочитайте нижче про запит на послуги розділу 504.

Створення індивідуальної освітньої програми (IEP)

IEP — це документ із переліком стратегій і послуг, які допоможуть вашій дитині досягти успіху в школі. Він включає оцінку поточної успішності вашої дитини та річних цілей. Якщо ваша дитина достатньо доросла, це може включати цілі після закінчення середньої школи.

Якщо ваша дитина має право на IEP, школа повинна створити IEP протягом 30 днів після оцінювання. Ви повинні бути запрошені на нараду зі створення IEP. На зустрічі також може бути присутнім ваша дитина.

Закон говорить, що студенти з обмеженими можливостями повинні перебувати в найменш обмежувальному середовищі. Це означає, що учні з обмеженими можливостями повинні залишатися в загальноосвітньому класі, коли вони можуть. Наприклад, IEP може розмістити учня-інваліда в загальноосвітньому класі з помічником, який буде допомагати йому.

Якщо у вас є запитання чи сумніви щодо IEP, ви повинні почуватися комфортно поділитися ними на зустрічі. IEP має бути розроблено для вашої дитини. Як батько, ви маєте важливе уявлення про потреби вашої дитини.

Моніторинг прогресу вашої дитини за IEP

Важливо стежити за прогресом вашої дитини, оскільки:

• Корисність розміщення та послуг може бути різною для кожної дитини. Деякі послуги та умови IEP можуть бути більш корисними, ніж інші.
• З часом потреби вашої дитини можуть змінитися.

У табелі вашої дитини школа повинна надати звіт про прогрес для кожної цілі IEP. Якщо ви не отримуєте оновлення прогресу IEP, ви можете написати до школи, щоб подати запит на оновлення.

Школа повинна зустрітися з вами:

• Не рідше одного разу на рік переглядати IEP. Школа повинна запрошувати вас на всі збори IEP.
• Принаймні один раз на три роки для нового звіту групи оцінювання. Якщо і ви, і школа погоджуєтесь, що ваша дитина не потребує повторного оцінювання, ви можете пропустити повторне оцінювання.
• Щоразу, коли ви вважаєте, що IEP потрібно змінити. Ви можете подати запит на зустріч з IEP будь-коли, коли ви вважаєте, що IEP потрібно змінити, щоб допомогти вашій дитині досягти успіху.

Запит на план 504

Якщо потреби вашої дитини не відповідають критеріям IEP, натомість вона може мати право на план 504. Ваша дитина має право на план 504, якщо вона має розумові або фізичні вади, які суттєво обмежують навчання чи іншу життєву діяльність.

Часто дітям, які пройшли процес звіту команди оцінювання, але було визнано такими, що не мають права на IEP, буде запропоновано план 504. Якщо школа не пропонує план 504, ви можете подати запит, щоб школа оцінила вашу дитину за планом 504. Використовуйте цю форму помічника, щоб створити лист із запитом на оцінку для плану 504.

Школа не зобов’язана запрошувати вас на нараду з планування обслуговування 504, але ви повинні надіслати письмовий запит про приєднання до наради. Дізнайтеся більше про те, що робити на шкільних зборах.

Не погоджуючись зі школою

Іноді ви можете не погоджуватися з відповіддю школи на ваші запити або з оцінкою школи.

Якщо школа відхиляє ваш запит на оцінювання, ви можете подати апеляцію.

• Уважно прочитайте листа школи з поясненнями, чому вона не буде оцінювати вашу дитину.
• Напишіть ще один лист, пояснюючи, чому ви вважаєте, що ваша дитина має інвалідність, чому вона повинна пройти тестування, і нагадайте школі, що вашій дитині не потрібно діагностувати інвалідність, щоб школа її оцінювала.
• Зверніться за допомогою до юридичної допомоги або приватного юриста.

Якщо ви не згодні з оцінкою школи вашої дитини, ви можете вжити додаткових заходів. Приклади причин, через які батьки можуть не погоджуватися з оцінкою, включають: Дитина не відповідає вимогам IEP або дитина відповідає категорії, яка не точно відображає потреби або інвалідність дитини. Якщо це станеться з вами, ви можете:

• Зверніться за допомогою до юридичної допомоги або приватного юриста .
• Зверніться до Департаменту освіти Огайо для вирішення спору .
• Подати запит на незалежну освітню оцінку.