آموزش ویژه برای فرزند شما

در این صفحه

برای پیمایش به پایین صفحه، روی یک موضوع قانونی کلیک کنید.

• درخواست ارزیابی
• برنامه ریزی برای ارزیابی
• در ارزیابی
• ایجاد یک IEP
• 504 پلان
• اعتراض به تصمیم مدرسه

بررسی اجمالی آموزش ویژه

قانون فدرال از حقوق تحصیلی کودکان معلول حمایت می کند. اگر فکر می کنید فرزندتان معلولیت دارد، باید از مدرسه بخواهید که فرزندتان را ارزیابی کند.

قانون آموزش افراد دارای معلولیت (IDEA) قانون مهمی است که از حقوق کودکان معلول حمایت می کند. قانون IDEA:

• ناتوانی ها را فهرست کنید قانون IDEA چهارده دسته معلولیت را فهرست می کند:
  • اوتیسم (ناتوانی رشدی که می‌تواند منجر به تاخیر و تفاوت‌های رشدی در ارتباطات، تعاملات اجتماعی، رفتار و سایر زمینه‌ها شود. یک تیم آموزش ویژه تصمیم می‌گیرد که آیا کودک واجد شرایط تشخیص آموزشی برای اوتیسم است یا خیر. تشخیص آموزشی جدا از تشخیص پزشکی است. تشخیص پزشکی اوتیسم خدمات آموزشی ویژه یا تشخیص آموزشی اوتیسم را تضمین نمی‌کند).
  • ناشنوایی - نابینایی (کودک دارای ناتوانی شنوایی و بینایی. کودک باید به عنوان ناشنوا و نابینا طبقه بندی شود زیرا نیازهای آنها در هر دو زمینه بسیار زیاد است و نمی توان آنها را به تنهایی به عنوان ناشنوا یا نابینا طبقه بندی کرد)
  • ناشنوایی (کودکی که به دلیل ناتوانی در شنوایی قادر به درک زبان گفتاری نیست. استفاده از سمعک نباید در اندازه گیری شدت کم شنوایی کودک مورد توجه قرار گیرد)
  • تأخیر رشدی (3 تا 5 سال) (اصطلاحی که برای انواع ناتوانی‌ها در نوزادان و کودکان خردسال استفاده می‌شود که نشان می‌دهد آن‌ها به طور قابل‌توجهی از هنجار رشد در یک یا چند زمینه، از جمله رشد حرکتی، اجتماعی شدن، عملکرد مستقل، رشد شناختی یا ارتباطات عقب هستند)
  • اختلال عاطفی (کودکی با سلامت روان یا مشکلات رفتاری شدیدی که مانع یادگیری او می‌شود. اختلالات یا تشخیص‌های متعددی وجود دارد که کودک می‌تواند در این دسته قرار گیرد. مثال‌ها: اختلال دوقطبی، اختلالات خوردن، اختلالات اضطرابی، اختلالات سلوک، اختلال وسواس فکری-اجباری، یا اسکیزوفرنی)
  • اختلال شنوایی (کودکی که مشکل شنوایی دارد. مشکل می تواند دائمی باشد یا بیاید و برود. مهم است بدانید که این با ناشنوایی متفاوت است. ناشنوایی ناتوانی در شنوایی یا کاهش قابل توجه شنوایی است. کودکی که ناشنوایی دارد مشکل شنوایی دارد، اما این ناتوانی به اندازه کافی قابل توجه نیست که ناشنوایی در نظر گرفته شود)
  • ناتوانی ذهنی (کودکی که هم در عملکرد فکری عمومی و هم در رفتار انطباقی به طور قابل توجهی محدود است. عملکرد فکری نیز هوش نامیده می شود و به ظرفیت ذهنی کودک اشاره دارد. این شامل توانایی حل مسئله، استدلال و یادگیری است. رفتار انطباقی مجموعه ای از مهارت های مفهومی، اجتماعی و عملی است).
  • چند معلولیت (کودک با چند معلولیت. این ناتوانی ها ترکیبی هستند و هر کدام به اندازه ای شدید هستند که نیازهای آموزشی کودک باید با آسیب های متعدد سازگار باشد. به طور خلاصه، کودک برای بیش از یک معلولیت به خدمات نیاز دارد. مثال: کودک دارای معلولیت ذهنی و ناشنوایی نابینا)
  • اختلالات ارتوپدی (کودکی با بیماری مربوط به ناهنجاری فیزیکی یا ناتوانی سیستم اسکلتی و عملکرد حرکتی مرتبط. مثال‌ها: فلج مغزی، قطع عضو، شکستگی یا سوختگی)
  • سایر اختلالات سلامتی (این اغلب برای کودکان دارای معلولیت به معنی «همه چیز» گفته می شود. به کودکی اشاره دارد که قدرت، سرزندگی یا هوشیاری محدودی دارد که به دلیل یک مشکل سلامتی ایجاد می شود و منجر به هوشیاری محدود در رابطه با محیط آموزشی می شود. مثال ها: ADHD، آسم، سرطان، دیابت، صرع، بیماری قلبی، مسمومیت با سرب آندرومی، سیخ یا سیکل).
  • ناتوانی یادگیری خاص (هر یک از انواع اختلالات که با مشکل یا تأخیر در رشد توانایی یادگیری یا استفاده از اطلاعات مشخص می شود. مثال ها: نارساخوانی، آسیب مغزی، دیسکالکولیا، دیسگرافی یا اختلال پردازش زبان)
  • اختلال گفتار یا زبان (اختلال ارتباطی که بر عملکرد کودک در مدرسه تأثیر می‌گذارد. مثال‌ها: لکنت زبان، اختلال در بیان، اختلال زبان یا اختلال صدا)
  • آسیب مغزی تروماتیک (آسیب مغزی ناشی از یک نیروی فیزیکی خارجی که منجر به برخی ناتوانی‌های عملکردی یا اختلالات روانی-اجتماعی می‌شود و بر عملکرد آموزشی کودک تأثیر می‌گذارد. آسیب‌های مغزی ارثی، شرایطی که با گذشت زمان بدتر می‌شوند و آسیب‌های مغزی ناشی از عوارض هنگام تولد، تحت آسیب ضربه‌ای مغزی قرار نمی‌گیرند)
  • اختلال بینایی (اختلال در بینایی که حتی با اصلاح، عملکرد آموزشی کودک را تحت تأثیر قرار می دهد. این شامل نابینایی و کم بینایی می شود)
• مدارس را ملزم به ارائه خدمات ویژه رایگان می کند. مناطق مدرسه باید آموزش عمومی رایگان و مناسب را به دانش آموزان دارای معلولیت های ذکر شده ارائه دهند.
• به دانش آموزان یک برنامه آموزشی فردی (IEP) ارائه می دهد. یک کودک دارای معلولیت واجد شرایط، یک IEP دریافت می کند. یک IEP:
  • شامل اهداف و آموزش های تخصصی یا خدمات متناسب با نیازهای خاص فرزند شما است
  • تیمی از افراد از جمله والدین را ایجاد می کند که هر سال طرح را بررسی می کنند
  • مدرسه را ملزم می کند که والدین را به جلسه سالانه دعوت کند

اگر ناتوانی فرزند شما در IDEA ذکر نشده باشد، ممکن است فرزند شما واجد شرایط برنامه بخش 504 باشد. طرح بخش 504 با IEP متفاوت است . طرح های 504:

• ایجاد تغییرات در کلاس آموزش عمومی برای غلبه بر موانع یادگیری.
• نیازمند این است که کودک دارای معلولیت باشد، اما لازم نیست در یکی از 14 دسته IDEA قرار گیرد.
• نیازی به بررسی سالانه ندارد.
• وقتی جلسه بررسی می شود، لازم نیست والدین به جلسه دعوت شوند، اما والدین می توانند درخواست کنند که دعوت شوند.

درخواست ارزیابی

برای درخواست ارزیابی ناتوانی، یک نامه یا ایمیل به هماهنگ کننده آموزش ویژه مدرسه خود بنویسید. می توانید از این دستیار فرم برای ایجاد نامه درخواست ارزیابی ناتوانی استفاده کنید. در نامه خود باید:

• درخواست ارزیابی درخواست ارزیابی کنید. شما باید درخواست خود را به صورت کتبی مطرح کنید.
• اطلاعات خاصی در مورد نیازهای فرزندتان بگنجانید. نمونه هایی از رفتارها و مشکلات فرزندتان در مدرسه را شرح دهید. توضیح دهید که چرا مدرسه باید فرزند شما را ارزیابی کند.
• شامل اسناد مهم کپی‌هایی از هر مدرک مهم (مانند ارزیابی‌های پزشکی، ارزیابی‌های روان‌شناختی یا تست‌های عملکردی که درخواست شما را پشتیبانی می‌کنند) پیوست کنید.

پس از ارسال نامه، مدرسه باید ظرف 30 روز پاسخ دهد. اگر مدرسه درخواست شما را رد کرد، می توانید نسبت به این تصمیم اعتراض کنید.

برنامه ریزی برای ارزیابی

اگر درخواست ارزیابی ناتوانی شما تایید شود، مدرسه جلسه برنامه ریزی ارزیابی را برنامه ریزی می کند.

در جلسه برنامه ریزی ارزیابی شما:

• با کارکنان مدرسه ملاقات کنید. این جلسه شامل معلم فرزند شما، مدیر مدرسه و سایر کارکنان است. شما همچنین می توانید فرزند خود را در جلسه شرکت دهید.
• شواهد موجود را به اشتراک بگذارید اسناد موجود را که به تیم کمک می کند نیازهای فرزندتان را درک کند، همراه داشته باشید. اسناد مفید ممکن است شامل سوابق پزشکی، نتایج آزمایشات بیرونی، نمونه‌هایی از کارهای مدرسه یا گزارش‌های انضباطی فرزند شما باشد. در مورد آمادگی برای ملاقات با کارکنان مدرسه بیشتر بخوانید.  
• هر دسته از ناتوانی هایی که ممکن است فرزندتان داشته باشد را پیشنهاد دهید. تیم می تواند تصمیم بگیرد چندین دسته را ارزیابی کند.

پس از جلسه، مدرسه باید در مدت 60 روز ارزیابی را انجام دهد.

در ارزیابی

در ارزیابی، یک تیم فرزند شما را ارزیابی می کند. این تیم شامل معلمان و کارکنان مدرسه است. تمرکز تیم بر روی دسته بندی های انتخاب شده در جلسه برنامه ریزی است. اعضای مختلف تیم احتمالاً فرزند شما را در زمان‌های مختلف ارزیابی می‌کنند.

پس از ارزیابی، تیم یک گزارش تیم ارزیابی ایجاد می کند که واجد شرایط بودن IEP فرزند شما را بیان می کند.

توجه: اگر تیم تصمیم بگیرد که فرزند شما واجد شرایط IEP نیست، ممکن است فرزند شما برای طرح بخش 504 واجد شرایط باشد. در مورد درخواست خدمات بخش 504 در زیر بخوانید.

ایجاد یک برنامه آموزشی فردی (IEP)

IEP سندی است که استراتژی ها و خدماتی را برای کمک به موفقیت فرزند شما در مدرسه فهرست می کند. این شامل ارزیابی رفتار عملکرد فعلی فرزند شما و اهداف سالانه است. اگر فرزند شما به اندازه کافی بزرگ شده باشد، ممکن است شامل اهداف بعد از دبیرستان نیز باشد.

اگر فرزند شما واجد شرایط IEP باشد، مدرسه باید ظرف 30 روز پس از ارزیابی یک IEP ایجاد کند. شما باید به جلسه ایجاد IEP دعوت شوید. این جلسه ممکن است شامل فرزند شما نیز باشد.

قانون می گوید دانش آموزان دارای معلولیت باید در کمترین محدودیت ممکن قرار بگیرند. این بدان معناست که دانش آموزان معلول باید تا زمانی که بتوانند در کلاس آموزش عمومی بمانند. به عنوان مثال، یک IEP ممکن است یک دانش آموز معلول را در کلاس آموزش عمومی با یک دستیار برای کمک به آنها قرار دهد.

اگر در مورد IEP سؤال یا نگرانی دارید، باید احساس راحتی کنید که آنها را در جلسه به اشتراک بگذارید. یک IEP باید برای فرزند شما طراحی شود. به عنوان والدین، بینش مهمی در مورد نیازهای فرزندتان دارید.

نظارت بر پیشرفت فرزندتان تحت یک IEP

نظارت بر پیشرفت فرزندتان بسیار مهم است زیرا:

• سودمندی اقامتگاه ها و خدمات می تواند برای هر کودک متفاوت باشد. برخی از خدمات و اقامتگاه های IEP ممکن است مفیدتر از سایرین باشند.
• نیازهای فرزند شما ممکن است در طول زمان تغییر کند.

در کارت های گزارش فرزند شما، مدرسه باید برای هر هدف IEP گزارش پیشرفت ارائه دهد. اگر به‌روزرسانی‌های پیشرفت IEP را دریافت نکردید، می‌توانید برای درخواست به‌روزرسانی با مدرسه مکاتبه کنید.

مدرسه باید با شما ملاقات کند:

• حداقل یک بار در سال برای بررسی IEP. مدرسه باید شما را به تمام جلسات IEP دعوت کند.
• حداقل هر سه سال یک بار برای گزارش تیم ارزیابی جدید. اگر هم شما و هم مدرسه موافقید که فرزندتان نیازی به ارزیابی مجدد ندارد، می توانید از ارزیابی مجدد صرف نظر کنید.
• هر زمان که احساس کردید باید تغییرات IEP انجام شود. هر زمان که فکر می کنید باید تغییرات IEP برای کمک به موفقیت فرزندتان انجام شود، می توانید درخواست یک جلسه IEP کنید.

درخواست طرح 504

اگر نیازهای فرزند شما واجد شرایط IEP نباشد، ممکن است در عوض واجد شرایط طرح 504 باشد. اگر فرزند شما دارای یک اختلال ذهنی یا جسمی است که یادگیری یا فعالیت دیگری در زندگی را محدود می کند، واجد شرایط برنامه 504 است.

اغلب، به کودکانی که فرآیند گزارش تیم ارزیابی را طی می کنند، اما مشخص می شود که واجد شرایط IEP نیستند، یک طرح 504 ارائه می شود. اگر مدرسه طرح 504 ارائه نمی دهد، می توانید درخواست کنید که مدرسه فرزند شما را برای طرح 504 ارزیابی کند. از این دستیار فرم برای ایجاد نامه درخواست ارزیابی برای طرح 504 استفاده کنید.

مدرسه موظف نیست شما را به جلسه برنامه ریزی خدمات 504 دعوت کند، اما باید کتباً درخواست شرکت در جلسه را بدهید. درباره کارهایی که باید در جلسات مدرسه انجام دهید بیشتر بدانید.

مخالفت با مدرسه

گاهی اوقات، ممکن است با پاسخ مدرسه به درخواست های شما یا با ارزیابی مدرسه مخالف باشید.

اگر مدرسه درخواست شما را برای ارزیابی رد کرد، می توانید درخواست تجدید نظر کنید.

• نامه مدرسه را به دقت بخوانید که چرا فرزند شما را ارزیابی نمی کند.
• نامه دیگری بنویسید و توضیح دهید که چرا فکر می‌کنید فرزندتان معلول است، چرا باید مورد آزمایش قرار گیرد و به مدرسه یادآوری کنید که نیازی به تشخیص ناتوانی فرزندتان برای ارزیابی مدرسه نیست.
• برای کمک با کمک حقوقی یا یک وکیل خصوصی تماس بگیرید.

اگر با ارزیابی مدرسه از فرزندتان مخالف هستید، می توانید اقدامات بیشتری انجام دهید. نمونه‌هایی از دلایلی که والدین ممکن است با ارزیابی موافق نباشند عبارتند از: کودکی واجد شرایط IEP نبود، یا کودکی واجد شرایط زیر دسته‌ای بود که دقیقاً نیازها یا ناتوانی کودک را منعکس نمی‌کند. اگر این اتفاق برای شما افتاد، می توانید:

• برای کمک با کمک حقوقی یا یک وکیل خصوصی تماس بگیرید.
• برای حل اختلاف با وزارت آموزش اوهایو تماس بگیرید .
• درخواست ارزشیابی آموزشی مستقل.